杨玲香 |
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| E-mail: |
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| 47215837@qq.com |
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| 基本信息 | 性别 | 女 | 出生年月 | 1982.12 | 民族 | 汉族 |
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学习经历 | 西安电子科技大学 | 硕士学位 | 2005.09-2008.04 | ||||||||||||||||||||
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| bat365官网登录入口 | 专业：计算数学 | |||||||||||||||||||||
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| 西安电子科技大学 | 学士学位 | 2001.09-2005.07 | ||||||||||||||||||||
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| bat365官网登录入口 | 专业：信息与计算科学 | |||||||||||||||||||||
| 工作经历 | bat365官网登录入口 | 副教授，硕士生导师 | 2008.08-至今 | ||||||||||||||||||||
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| bat365官网登录入口 | 专业方向：数学教育，图像处理 | |||||||||||||||||||||
| 主要业绩 | 教学获奖 | ||||||||||||||||||||||
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| 编号 | 名称 | 获奖等级 | 奖励时间 | |||||||||||||||||||
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| 1 | bat365官网登录入口第三届教学创新大赛 | 校级二等奖 | 2023 | |||||||||||||||||||
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| 2 | 教学成果奖：基于“数学+”的一主两翼五维教学模式探索与实践 | 校级二等奖 | 2022 | |||||||||||||||||||
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| 3 | 线性代数课程思政优秀案例：矩阵的逆 | 校级 | 2022 | |||||||||||||||||||
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| 4 | 线性代数课程思政优秀案例：向量空间 | 校级 | 2022 | |||||||||||||||||||
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| 5 | 混合式教学改革优秀案例：线性代数 | 校级 | 2021 | |||||||||||||||||||
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| 6 | 优秀课程教学设计大赛：线性代数 | 校级 | 2020 | |||||||||||||||||||
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| 7 | 数学建模优秀指导教师 | 校级 | 2019 | |||||||||||||||||||
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| 8 | 教学成果奖：线性代数“一核心四模块”教学模式的探索与实践 | 自治区三等奖 | 2017 | |||||||||||||||||||
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| 9 | 教学成果奖：创新驱动，多维协同—— 线性代数“一核心四模块”教学模式的探索与实践 | 校级一等奖 | 2016 | |||||||||||||||||||
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| 10 | 本科生毕业论文优秀指导教师 | 校级 | 2016 | |||||||||||||||||||
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| 11 | 第十五届全国多媒体课件大赛：线性代数网络课件 | 国家二等奖 | 2015 | |||||||||||||||||||
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| 12 | 多媒体课件大赛：线性代数 | 校级二等奖 | 2015 | |||||||||||||||||||
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| 13 | 教学研究实践奖 | 校级 | 2013 | |||||||||||||||||||
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| 教改项目 | ||||||||||||||||||||||
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| 1 | 基于试题库的学生学习分析及个性化试题推荐——以大学公共数学课为例 | 校级 | 2022-2024 | |||||||||||||||||||
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| 2 | 线性代数混合式一流课程 | 省级 | 2022-2026 | |||||||||||||||||||
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| 3 | 高等数学D过程性考核示范课程 | 校级 | 2022-2023 | |||||||||||||||||||
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| 4 | 线性代数课程思政示范课程 | 校级 | 2021 | |||||||||||||||||||
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| 5 | 线性代数过程性考核示范课程 | 校级 | 2021 | |||||||||||||||||||
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| 6 | 创新者的窘境与任务 | 校级 | 2020-2023 | |||||||||||||||||||
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| 7 | 基于BOPPPS模式的线性代数混合式教学改革 研究与实践 | 校级 | 2020-2021 | |||||||||||||||||||
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| 8 | 线性代数校级一流课程 | 校级 | 2020-2021 | |||||||||||||||||||
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| 9 | 创业中的定量分析方法 | 校级 | 2019-2021 | |||||||||||||||||||
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| 10 | 微时代下“概率论与数理统计”课程教学改革研究与实践 | 校级 | 2014-2017 | |||||||||||||||||||
| 研究方向 | (1) 中学数学建模教育 | ||||||||||||||||||||||
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| (2) 学生知识行为建模与评价 | ||||||||||||||||||||||